С целью реализации п. 6 ст. 2 Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» с 1 января 2014 г. все детские сады в нашей стране перешли на ФГОС дошкольного образования — стандарт ведения образовательной практики, разработанный федеральным органом исполнительной власти, определяющий: выделение дошкольного детства как особого учебно-воспитательного периода, требующего разработки и реализации особой педагогической стратегии; необходимость обеспечения разнообразия детства, в т.ч. через развитие индивидуальных физических и интеллектуальных возможностей каждого ребенка; формирование базиса содержания, условий и результатов программного содержания, исполнение которого обязательно во всех ДОУ; исполнение государственных гарантий в области обеспечения прав граждан на получение бесплатного образования.

.Реализация ФГОС ДО предусматривает достижение следующих целей: Повышение статуса дошкольного образования, которое становится не просто этапом фактической подготовке к школе, а важной стадией личностного становления, когда закладываются важные ценностные ориентиры. Обеспечение равенства возможностей в получении дошкольного образования для всех детей без исключения, независимо от психофизических показателей развития, национальности, вероисповедания, социального и семейного статуса. Установление государственных гарантий в вопросах обеспечения надлежащего качества дошкольного образования за счет установления единых требований к содержанию реализуемых программ, их структуре, порядку и результатам освоения. Сохранение единства дошкольной учебно-воспитательной практики в границах всего образовательного пространства Российской Федерации. Принципы ФГОС дошкольного образования в 2019 году определяет необходимость выявления индивидуальных образовательных потребностей каждого дошкольника, формирующихся с учетом состояния здоровья, уровня психического развития, семейной ситуации, личностных интересов и других факторов, а также возможность освоения ребенком программного содержания на разных этапах его реализации. Таким образом, Стандарт направлен на решение таких задач:

Сохранение и укрепление психофизического здоровья дошкольников, охрана эмоционального благополучия. Обеспечение равных возможностей для активного возрастного развития, что реализуется через создание благоприятной образовательной среды, формирование в учебно-воспитательном пространстве отношений между воспитателем и дошкольниками по системе «субъект — субъект» (а не «субъект объект», как это было ранее).

Соблюдение принципа преемственности при постановке и достижении целей и задач воспитательно-образовательного процесса, в особенности между программами дошкольного и начального общего образования.

Создание благоприятных условий для развития дошкольников с учетом их возрастных и личностных особенностей, склонностей, интересов, природных дарований, готовности к развитию творческого потенциала в тесном взаимодействии с другими детьми, педагогами, родителями и миром. Объединение процессов обучения и воспитания детей в единую образовательную практику с реализацией духовно-нравственного, художественно-этического, социокультурного, экологического компонента, привитием норм и принципов поведения, принятых в обществе. Формирование общей личностной культуры воспитанников через развитие социальных и нравственных установок, физических и интеллектуальных качеств, инициативности, ответственности, самостоятельности и других компетенций, необходимых для ведения учебной деятельности в будущем. Важной составляющей ФГОС дошкольного образования в 2019 году остается обеспечение вариативности программного содержания, возможность его корректировки с учетом актуальной образовательной ситуации, реальных учебных потребностей детей, состояния их здоровья и психологической готовности к сотрудничеству. Для этого в дошкольных образовательных организациях необходимость создавать и поддерживать оптимальную социокультурную среду, соответствующую возрастным интересам и возможностям дошкольников, а еще — позаботься о психолого-педагогической поддержке учебно-воспитательного процесса, налаживании активного взаимодействия с представителями семей, социальными партерами и организациями дополнительного образования.

Стандарт является основой для разработки всех видов программного содержания, в частности для основной образовательной программы дошкольного образования, вариативных программ. Требования ФГОС ДО учитываются при определении нормативов финансового обеспечения муниципальных детских садов, объективного оценивания деятельности ДОУ, содержания профессионального образования воспитателей и административного состава организаций, их аттестации, а также разработке методов оказания помощи родителям в воспитании детей и по всем связанным направлениям. Стандарт включает требования к структуре, условиям реализации и результатам освоения выбранного программного содержания, освоение которого может осуществляться на государственном языке или родном языке из числа языков народов РФ. Главным изменением ФГОС дошкольного образования в 2019 году стало уточнение, узаконенное приказом Минпросвещения России от 21.01.2019 № 31, а именно, что реализация программ дошкольного образования может осуществляться «на родном языке из числа языков народов Российской Федерации, в том числе русском языке как родном на основании заявлений родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся». Принципы дошкольного образования по ФГОС Важной характеристикой Стандарта, определившей его высокую значимость в отечественном образовательном пространстве, является переосмысление значимости периода детства относительно общей траектории развития ребенка. В свете этого крайне важным становится соблюдение принципов ФГОС дошкольного образования, которые перекликаются с положениями Конституции РФ и Конвенции ООН о правах детей. Это: Поддержка самоценности и разнообразия детства как важного жизненного периода, который следует оценивать как значимый этап подготовки к дальнейшему личностному становлению и успешной социализации. Личностно-развивающий, гуманистический характер педагогического воздействия. Уважение личности ребенка независимо от образовательной ситуации. Осуществление реализации программного содержания в формах, оптимальных для дошкольников той или иной возрастной группы, первоочередно — в рамках игровой, поисковой, направленно познавательной, экспериментальной деятельности. К числу принципов ФГОС дошкольного образования в рамках построения педагогической стратеги следует отнести: Создание условий для полноценного проживания ребенком всех этапов детства — младенчества, раннего и дошкольного возраста с последовательным расширением возможностей для развития. Проектирование учебно-воспитательной деятельности с личностных возможностей и познавательных потребностей каждого ребенка, что может реализоваться в форме индивидуализации обучения. Субъективизация образовательного процесса: признание дошкольника субъектом, а не объектом учебно-воспитательного процесса. Поддержка детской инициативы во всех ее проявлениях. Активное взаимодействие с семьями, вовлечение представителей семей в жизнь дошкольной образовательной организации. Приобщение детей к социальным нормам, традициям семьи, общества и государства. Формирование познавательных действий воспитанников в различных видах деятельности. Соблюдение правила возрастной адекватности дошкольного образования.

Источник: https://www.resobr.ru/article/63447-qqq-19-m5-fgos-doshkolnogo-obrazovaniya